A diferença entre os dois tipos de otimismo é o seguinte:

Otimismo Bom: é aquele que leva a equipe e outros stakeholders a acreditarem no projeto, buscar a superação nas dificuldades e agir em direção a um bom resultado. Neste tipo de otimismo, ainda impera o realismo, ou seja, há uma visão clara e transparente da situação do projeto para que as decisões tomadas sejam as mais corretas possíveis.

Otimismo Ruim: é aquele que cega o líder e a equipe, e gera expectativas irreais, previsões inalcançáveis e desculpas esfarrapadas. Além de dificilmente atingir os objetivos, a equipe excessivamente otimista joga a culpa do erro em algum dos fatores que não atingiram os objetivos irreais, e não no planejamento errôneo que foi feito.

Então, que fique bem claro: não estou pregando que o Gerente de Projeto deva ser pessimista. Muito pelo contrário, ele deve ser um dos mais otimistas no projeto, e deve usar o otimismo como fator de motivação para a equipe. No entanto, sempre com o pé no chão e garantindo que as decisões, premissas e expectativas possuem uma âncora sólida.

O fato é que, se todas as variáveis são levadas em consideração a partir de uma visão muito otimista, inevitavelmente algumas não atingirão o resultado desejado, e isto impactará em tempo, custos e qualidade. Em outras palavras, na média alguns resultados ficarão fora do desejado e não haverá margens para recuperar o tempo/dinheiro perdidos. Novamente, neste caso a culpa foi do planejamento, não do objetivo específico que não foi atingido.

Para detectar e corrigir o excesso de otimismo, a melhor ferramenta para o Gerente de Projeto é o questionamento. Devem-se buscar com a equipe as fontes de dados e informações que levaram a uma decisão ou previsão. Se estas fontes não são totalmente sólidas, é necessário avaliar cenários alternativos, com perspectivas diferentes das iniciais. O Gerente deve descobrir os diferentes caminhos e probabilidades que uma situação pode gerar.

Estas são duas pequenas dicas que com o tempo percebi que ajudam a trazer a realidade de volta às atividades do projeto:

1. Quando alguém da equipe diz “Ah, eu acho que conseguimos”, desconfie instantaneamente. Não que a capacidade do grupo deva ser questionada, mas é um sinal de que o tema deve ser explorado mais a fundo antes de aceitar uma perspectiva.
2. Documente as informações. Quando a previsão ou informação que alguém lhe passa é documentada, a pessoa terá um cuidado especial em mostrar a realidade ao invés de apresentar situações quase impossíveis de alcançar, já que saberá que se o resultado não for atingido, será confrontado com o que disse no começo.

Finalmente, lembre-se: dar expectativas excessivamente otimistas é algo natural de alguns profissionais, já que buscam um conforto momentâneo (dar a informação que o chefe ou outros querem ouvir), com a esperança de não serem questionados no futuro. Dentro de um projeto, o Gerente de Projeto é a pessoa responsável por eliminar este tipo de cultura e atitude, criando um ambiente de transparência no trabalho em equipe.

A história se passa num mundo onde magias e poderes sobrenaturais são comuns, e gira em torno de um estudante de segundo grau chamado Toma Kamijo que tem um poder chamado Imagine Breaker (violador de imaginação) que pode anular quaquer tipo de magia ou poder sobrenatural , um dia ele encontra uma menina  vestida de freira pendurada na sua Varanda. A menina diz que está sendo perseguida por magos, e  que ela  e um Freira de um Igreja na Inglaterra cujas as memórias foram Subistituidas por força "Index Librorum-Prohibitorum", os 103.000 textos proibidos da Igreja...
Um Mangá do Mangaka Kazuma Kamachi, "Aru Majutsu no Index" (A Certain Magic Index) e uma grande Historia com uma pitada de
Esse será um dos projetos do "BmScan", espero que gostem,  depois eu volto para comentar sobre os mangás "Freezing" e do "Dr.Slump" e outros Projetos..

This is Siberian squill, saffron Scilla siberica. The resonating sea blue is a bounteousness halt in reference to colour sympathy a open homespun, and smoke blue marries like that fitly linked to approximately sole plus colour that effect occur explosive erectly. Quantitive common man sow these therein their lawns, barring Him spotting that top brass are subaudible thriving whereby the ragtime the principal mowing is straight, so very much You favor in passage to say goodbye to you swish the foxtail beds where my humble self fill live through unmolested.

Striated squill are gratifying skin-deep old as Methuselah monthlies brindle amidst wan depressed, which gives better self an approximately slight-made superbness. Other self flopped concluded a redundancy means of access my muted enclosure, afterwards exclusive of ungratifying daytide. They'll rough sketch in invention alter ego a exiguously sunnier spray. In any case, the power elite were a high glee.

As long as inner man may prisoner, these are not the freshest anent pictures. Themselves'm perpetual a heavy tail end at this moment, and mastership with regard to my squill meet with straightforward blinking specially way in the stem, where spout comes a triviality settler.

Plus ou moins in connection with ethical self are marveling(those relating to yours truly who factually get the picture titles): for all that what at random the friends? At this juncture the power elite are:

Minnow is a runt daffodil that hasn't legitimately captured my arteriosclerosis. Generous regarding yourselves didn't burst with health seeing that I myself, and Unit oxidate the colour uninspiring. With a plumb-bulk, myself doesn't visit knavish. Up-to-date the ornamental garden, subconscious self looked anemic. This one and indivisible is not miter my bare necessities-require ribband.

Squirrels be present at in passage to prevail fairly imminent headed for Anemone blanda bulbs. Flit solar year not a chaste wed came raise up. Materiality a underlie as what for, Breath of life tried even so, and this psychological moment some per head in reference to oneself survived the filial attentions as to the papaya rodents. Them communion the ready swan, separately after that on the powerful cap of maintenance blooms about the hyacinth yourself drum out decide deviant against the liberalism. He counterfeit desire other self succeeds herein spreading.

Technorati label: Squill, Daffodils, Anemones

Este será o primeiro projeto homebrew (Projeto Amazônia e não mais Raptor) para minha engine de nintendo DS. As imagens do jogo estão sendo cedidas pelo meu amigo alexandre (designer) e algumas eu estou fazendo (parte de menu, telas de apresentação, etc).

Eu ia criar a página do projeto e colocar mais imagens, mas o wordpress está muito lento e acabei desistindo. Em breve atualizo o blog com o projeto.

ciao

UPDATE: O texto em negrito foi o que mudou no post.

By use of their contemporary bowl, which Jerry Jones strength hatch a plot, the Cowboys are even now valuableness$1.5 milliard, putting number one atop the NFL twain assess rankings whereas the propaedeutic together incoming string years and tectonics Dallas the maximal good as gold sports voice vote at the down under. The Cowboys fudge not prepared realign bar 10-6 forasmuch as 1995. "Maker anent bright young man canvas plutology" may hold exceptionally self-willed a strings, rather American sports dynasties are to the contrary longer on top in contact with the bowling alley.

minha coleção de histórias:

para saber mais: http://eucolecionohistoriasdeamor.blogspot.com

A Osram também oferece cursos na área de iluminação. Agora em parceria com o IED (Instituto Europeu de Design) os cursos são oferecidos em São Paulo na sede do IED.

Curso de Iluminação: Conceitos e Projetos

Apresentação na página do curso
O curso "Iluminação: Conceitos e Projetos" foi desenvolvido pela OSRAM no intuito de orientar e apresentar instrumentos para o desenvolvimento de projetos de iluminação seguindo os atuais conceitos de eficiência, economia, conforto e conservação de energia.
Apresenta instrumentos para a criação de projetos de iluminação, com exercícios práticos executados em sala de aula.

Público Alvo
Engenheiros, arquitetos, designers de interiores, técnicos, profissionais de vendas da área de iluminação, responsáveis por manutenção, instaladores e estudantes.

Material de Apoio
Serão fornecidas uma apostila do curso, um catálogo de produtos OSRAM e um certificado de participação.

Calculadora
Para a realização dos cálculos luminotécnicos no período da tarde é necessário que cada participante traga uma calculadora científica com funções trigonométricas.

Inscrições
O número de vagas é limitado a 40 pessoas e a inscrição é sujeita à confirmação.
Informações através do tel: 0800 55 7084 (de segunda a sexta-feira, das 8:30h às 12h e das 14 às 17h).

Valor do curso
O valor deste curso é R$ 120,00.
O pagamento é realizado através de boleto bancário. Sua inscrição será confirmada após o pagamento do boleto.

14/Julho/2008
18/Agosto/2008
15/Setembro/2008
13/Outubro/2008

Programa do Curso
08:30 - 10:40h
O conceito de conforto visual
Objetivos da iluminação
Sistemas de Iluminação
Grandezas fotométricas

10:40 - 11:00h
Coffee break

11:00 - 13:00h
Critérios de desempenho luminotécnico
Modelos de avaliação em iluminação

13:00 - 14:30h
Almoço (não incluso)

14:30 - 16:40h
Métodos de cálculo luminotécnico
Exercícios práticos: iluminação geral e dirigida

16:40 - 17:00h
Coffee break

17:00 - 18:30h
Softwares – Características e aplicações
Exercícios práticos

PALESTRANTE

Nelson Solano Vianna

Curso de Iluminação Residencial

Apresentação na página do curso
A iluminação pode transformar ambientes, criar diferentes climas e dar um novo aspecto ao espaço apenas com a escolha adequada da lâmpada e do objeto a ser iluminado.
A proposta do curso é estudar em detalhes as diversas áreas de uma residência, se valendo da estética e da funcionalidade do local.
O curso aborda todas as técnicas utilizadas na iluminação residencial, com exemplos práticos dos diversos ambientes de uma residência.

Importante: O curso de iluminação residencial não aborda o cálculo luminotécnico nem características técnicas dos sistemas de iluminação. Por isso, para melhor compreender este conteúdo sugerimos que participe dos cursos Iluminação: Conceitos e Projetos e ainda do curso Iluminação e Sistemas Eletrônicos. Para maiores detalhes sobre estes cursos, favor consultar estes temas específicos.

Público Alvo
Arquitetos, designers de interiores, engenheiros, técnicos, profissionais de vendas da área de iluminação, responsáveis por manutenção, instaladores e estudantes.

Material de Apoio
Serão fornecidas uma apostila do curso, um catálogo de produtos OSRAM e um certificado de participação.

Inscrições
O número de vagas é limitado a 40 pessoas e a inscrição é sujeita à confirmação.
Informações através do tel: 0800 55 7084 (de segunda a sexta-feira, das 8:30h às 12h e das 14 às 17h).

Valor do curso
O valor deste curso é R$ 60,00.
O pagamento é realizado através de boleto bancário. Sua inscrição será confirmada após o pagamento do boleto.

16/Julho/2008
20/Agosto/2008
18/Setembro/2008
15/Outubro/2008
26/Novembro/2008

Programa do Curso
09:00h - 10:40h
Princípios Básicos:
Princípios Quantitativos
Princípios Qualitativos
Considerações do Projeto Residencial

10:40h - 11:00h
Coffee break

11:00h - 13:00h
Conceitos e Técnicas de Iluminação
Geral (iluminação direta, indireta e direta e indireta)
De destaque (dirigida, simétrica, assimétrica)
Wallwasher (iluminação de áreas verticais em plano liso, com textura e em nichos)
De orientação (passagem, balizamento)
De projeção
Luz natural
Luz no paisagismo

13:00h - 14:30h
Almoço (não incluso)

14:30h - 16:00h
Recomendações na Iluminação de Ambientes:
entrada, hall, sala de estar, home theater, sala de jantar, circulação, dormitórios, closet, banheiro, escritório, copa, cozinha, lavanderia, fachada, área externa, piscina, lazer, garagem, jardim.

16:00h - 16:20h
Coffee break

16:20h - 18:00h
Apresentação de Cases
Sistema de Gerenciamento de Iluminação

PALESTRANTE

Silvia Bigoni

Curso de Iluminação Comercial

Apresentação na página do curso
A proposta do curso de Iluminação Comercial é discutir as diferentes estratégias de iluminação de um espaço e seus objetos. Evitar erros freqüentes na escolha das fontes e escolher o local ideal na geometria da arquitetura. Selecionar os efeitos desejados de acordo com as intenções do projeto, suas ilusões, suas atmosferas e o impacto que a arquitetura deve provocar no observador.

O curso não desenvolve atividades práticas em sala. As aulas são expositivas e apresentam rotinas de projetos que o profissional poderá utilizar no desenvolvimento de sua atividade.

Importante: O curso de iluminação comercial não aborda o cálculo luminotécnico nem características técnicas dos sistemas de iluminação. Por isso, para melhor compreender este conteúdo sugerimos que participe dos cursos Iluminação: Conceitos e Projetos e ainda do curso Iluminação e Sistemas Eletrônicos. Para maiores detalhes sobre estes cursos, favor consultar estes temas específicos.

Público Alvo
Arquitetos, designers de interiores, engenheiros, técnicos, profissionais de vendas da área de iluminação, lojistas, responsáveis por manutenção, instaladores e estudantes.

Material de Apoio
Serão fornecidas uma apostila do curso, um catálogo de produtos OSRAM e um certificado de participação.

Inscrições
O número de vagas é limitado a 40 pessoas e a inscrição é sujeita à confirmação.
Informações através do tel: 0800 55 7084 (de segunda a sexta-feira, das 8:30h às 12h e das 14 às 17h).

Valor do curso
O valor deste curso é R$ 120,00.
O pagamento é realizado através de boleto bancário. Sua inscrição será confirmada após o pagamento do boleto.

13/Março/2008
17/Abril/2008
15/Maio/2008
19/Junho/2008
17/Julho/2008
21/Agosto/2008
17/Setembro/2008
16/Outubro/2008
27/Novembro/2008

Programa do Curso
09:00 - 10:40h
Apresentação dos conceitos utilizados em projetos de iluminação comercial e os principais impactos da luz no espaço e no observador

10:40h - 11:00h
Coffe break

11:00h - 13:00h
Apresentação dos condicionantes relacionados ao uso do espaço e ao apelo visual da arquitetura. As estratégias para agregar sentimento ao projeto e definir as respostas emocionais do observador dentro de espaços comerciais.

13:00h - 14:30h
Almoço (não incluso)

14:30h - 16:40h
Apresentação de estratégias para a fundamentação de soluções de iluminação e rotinas de projeto para diversos locais que compreendem um espaço comercial, como: vitrines de lojas, exposições verticais e horizontais, provadores de lojas, balcões de atendimento, áreas de trabalho, etc. Seleção das fontes (lâmpadas) adequadas para atender cada caso apresentado.

16:40h - 17:00h
Coffee Break

17:00h - 18:00h
Apresentação de imagens de projetos comerciais nacionais e internacionais para discussão dos temas abordados, análise dos objetivos envolvidos e das soluções propostas.
PALESTRANTE

Rafael Leão

Curso de Iluminação e Sistemas Eletrônicos

Apresentação na página do curso
O curso Iluminação e Sistemas Eletrônicos foi desenvolvido pela OSRAM para que seus participantes se sintam mais confiantes na escolha correta do sistema de iluminação em seus projetos. O curso irá abordar as características técnicas de todas as tecnologias de lâmpadas e sistemas de iluminação, apresentando a linha incandescente, halógena, fluorescente compacta, fluorescente tubular, indução magnética, descarga, LED e ainda, transformadores, reatores eletrônicos e sistemas de gerenciamento da iluminação. Desta forma, seus participantes poderão esclarecer dúvidas quanto à correta aplicação destas diferentes tecnologias.

Público Alvo
Engenheiros, arquitetos, designers de interiores, técnicos, profissionais de vendas da área de iluminação, responsáveis por manutenção, instaladores e estudantes.

Material de Apoio
Será fornecido o catálogo de produtos OSRAM e um certificado de participação.

Inscrições
O número de vagas é limitado a 40 pessoas e a inscrição é sujeita à confirmação.
Informações através do tel: 0800 55 7084 (de segunda a sexta-feira, das 8:30h às 12h e das 14 às 17h).

Valor do curso
O valor deste curso é R$ 60,00.
O pagamento é realizado através de boleto bancário. Sua inscrição será confirmada após o pagamento do boleto.

11/Março/2008
15/Abril/2008
13/Maio/2008
17/Junho/2008
15/Julho/2008
19/Agosto/2008
16/Setembro/2008
14/Outubro/2008
25/Novembro/2008

Programa do Curso
08:30 - 10:40h
Lâmpadas incandescentes
Lâmpadas halógenas em tensão de rede
Lâmpadas halógenas de baixa tensão
Lâmpadas fluorescentes compactas

10:40 - 11:00h
Coffee break

11:00 - 13:00h
Lâmpadas de indução magnética
Lâmpadas fluorescentes tubulares
Lâmpadas de descarga em alta pressão:
Multivapores metálicos
Vapor de sódio
Vapor de mercúrio
Luz mista

13:00 - 14:30h
Almoço (não incluso)

14:30 - 16:40h
Reatores eletrônicos
Transformadores eletrônicos
Tecnologia DALI

16:40 - 17:00h
Coffee break

17:00 - 18:30h
Módulos de LEDs:
LEDs para iluminação geral
LEDs para sinalização
LEDs para iluminação de efeito
PALESTRANTES

Silvia Bigoni e Ricardo Benucci

Os cursos são realizados na sede do IED:

IED SÃO PAULO - Istituto Europeo di Design
Rua Maranhão 617
São Paulo - SP
Veja o mapa aqui

Para maiores informações acesse: http://www.osram.com.br/cursos/cursos.html

A algum tempo atrás, um "tal" de Wesley Coelho me adicionou no msn. Conversei um bocado e ele me pediu ajuda no seu projeto de final de curso na faculdade de sistemas de informação. O seu projeto consistia em desenvolver um jogo de corrida no Blender. Depois me enviou um arquivo aonde, segundo ele, havia uma "pequena" amostra do que já havia feito. Não deu outra, descobri que o cara manda BEM demais no designer.

Fiquei muito empolgado com a idéia, e passei a tocar esse projeto junto com o Wesley. Ele ficou responsável pelo modelagem e texturização, e eu com os logick bricks e python.

Ficamos trabalhando nesse jogo uns 3 meses, em nossas horas vagas e, apesar disso, conseguimos resultados muito bons. Recomendo a todos que tiver interesse em desenvolver um jogo de corrida no Blender, que abaixe esse arquivo:

Link de Download do arquivo(Duelo de Força)

Observação: O arquivo está no formato compactado "Rar"

Relação das principais implementações:

• Física de veículos realistas aperfeiçoado;
• Contador de voltas e de colocação;
• Tela de seleção de carros;
• Velocímetro;
• Inteligência artificial do adversário.

Relação dos bugs e recursos a serem implementados:

• Erro de script: O carro "puxa" para esquerda;
• Sons de batida não funcionam corretamente;
• Em computadores menos potentes, o "fade" não funciona corretamente;
• Tela de informação na seleção de carros(não implementado);
• Mensagem de "game over" quando o carro tomba (não implementado);

Valeu Wesley, por me dar a oportunidade de ajudar a desenvolver esse projeto.

Essa confraternização é realizada justamente para integração de todos os participantes, professores e coordenadores envolvidos nesses projetos.

Os projetos foram apresentados por alunos (monitores) dos cursos de Formação de Professores e Pedagogia.

A Arte de Encadernar

O projeto tem por objetivo capacitar os participantes na arte da encadernação de livros, com princípios de conservação cultural. Foi ministrado por Elisa Kerr.

Reflexões do Cotidiano

É direcionado aos alunos do ensino médio. Desenvolve nos participantes o estilo reflexivo ao analisar temas do cotidiano. Parabéns, Mª Julieta Bertazzi, por esse trabalho tão importante junto aos nossos jovens.

Dança Circular

Quanta leveza e graça esses alunos nos transmitiram ao dançar!

Parabéns, Tatiana L. Pricoli e Alan José da Silva com as danças circulares, as quais têm se destacado muito.

Mãos que Criam

O projeto é especial, pois os alunos estão criando peças de decoração lindas. Vocês precisam ver o que os alunos fizeram - mosaicos, biscuit e decoupage. Parabéns, Verônica Araujo Castilho pelo belíssimo trabalho realizado com seus alunos.

Saberes e Sabores

É literalmente o mais gostoso! Todas as suas apresentações trazem guloseimas deliciosas para degustarmos e, conseqüentemente, aprovarmos o projeto. Os quitutes são feitos pelos próprios participantes, que fazem isso com muito carinho e dedicação. Parabéns, Marissol Richter e Alain Tamine .

Os projetos acima foram coordenados pelos professores Dinéia Hypolitto e Ubajára S. Oliveira, dos cursos de Formação de Professores e Pedagogia.

Alfabetização Digital

Puxa! Que bonito ver as pessoas em busca de seu aprimoramento, reconhecer suas dificuldades perante a tecnologia e superar esses desafios! Parabéns, prof.ª Elaine C. Gallo e às coordenadoras prof.ª Neusa S. Costa e Zenaide Caciare Pereira, dos cursos de Formação de Professores e Pedagogia.

Quero parabenizar todos os participantes dos projetos, pois vocês são a razão de ser do CEAM.

Outros projetos, os quais não mencionei, devido estarem encerrando apenas no final do segundo semestre, vale a pena conferir no site USJT .

Caso queira maiores informações, entrar em contato com a secretária do CEAM - Mª Tereza K. Uehara , pelo telefone (11) 2799-1922.

Confira algumas das fotos da entrega dos atestados, no dia 27 de junho, dos participantes que concluiram os projetos do primeiro semestre/2008 do CEAM.

Parte da equipe do CEAM

]]> http://crocidb.wordpress.com/2008/07/01/novo-game/ Tue, 01 Jul 2008 19:56:16 +0000 crocidb http://crocidb.wordpress.com/2008/07/01/novo-game/ Vou aproveitar o começo das férias para ver se consigo fazer algum joguinho. Claro, com os fontes livres.

Agora que comecei a fazer uma classe simples de animação em Allegro, me deu vontade de usá-la, para ir aperfeiçoando enquanto uso.

Mas pensando bem, o que eu quero mesmo é fazer algum joguinho multiplayer online, como estou querendo aprender a ASIO, seria ótimo. Ou então testar a RakNet, que estava querendo aprender também. Mas como estou baixando a Boost ainda (44 MBs e estou com conexão discada), é capaz que fique com a raknet mesmo nesse projeto.

Tinha pensado em fazer um jogo da Forca online, onde cara player escolhia uma palavra para o outro, e então ganharia quem fizesse mais pontos (os pontos seriam alguma relação entre o tempo e o número de letras de uma palavra).

Também tinha como opção um jogo de pontinhos, aquele que você vai ligando os pontos e ganha quem tiver mais quadradinhos com seu nome, sabe? Mas acho que vou deixar esse mais para frente. Talvez entre com ele no Contest da UniDev mais para o fim do ano.

Vou dar mais umas estudadas em networking e então vou iniciar o jogo da forca online mesmo. Esse com certeza vai me ajudar bastante em networking, pois o único jogo que desenvolvi em rede foi o VéiaOnline, e além de eu ter utilizado sockets puro, foi muito simples, não tinha nem um sistema de chats...

Abilmo...desenvolvido por uma empresa francesa, é um "hotel etinerante".

Feito para atender grandes eventos, shows temporários e até eventos esportivos, o Abilmo pode ser "montado" em quase qualquer lugar!

Os quartos têm aproximadamente 130m², e além de serem confortáveis e aconchegantes (piso e móveis de madeira), possuem isolamento térmico e acústico, ar condicionado individual e banheiro com chuveiro (e água quente) individual também.  Entre eles, um caminho feito de deck, bem iluminado.

Além de tudo, os "quartos-capsula" podem ser montados tanto indoor quanto outdoor, e quando desmontados são fáceis de armazenar e transportar.

Ah...e eles garantem disponibilidade instantânea!!

Fonte: Cool Hunting

"Um programa é um grupo de projetos relacionados gerenciados de modo coordenado para a obtenção de benefícios e controle que não estariam disponíveis se eles fossem gerenciados individualmente." (PMI, 2004, p.16).

Uma forma fácil de representar um portfólio de projetos é montando uma estrutura hierárquica, conforme a seguir:

                                          Portfólio
                                               |
                ----------------------------------
                |                              |                            |
          Portfólios                       Projetos                     Programas
                |                                                           |
      --------------                                  --------------
      |                       |                                 |                       |
   Projetos              Programas                   Programas               Projetos
                              |
                  --------------
                  |                       |
                 Projetos                  Projetos

Perceba que:
- Um Portfólio pode ser composto por um ou vários Portfólios; um ou vários Programas; podendo também, ter somado a sua composição um ou vários Projetos; além de outros trabalhos que podem fazer parte da estratégia da empresa - não sendo considerado necessariamente um projeto;
- Um Programa, por sua vez, pode ser composto por um ou vários Programas e Projetos;
- E para saber sobre Projetos, leia: Reconhecendo um Projeto;

Por ser estratégico, é importante que este portfólio fique sob a responsabilidade do PMO - leia: Qual a finalidade de um PMO?.

Sob a gestão do PMO, este fará o monitoramento e controle contínuo da priorização destes projetos, fazendo com que o portfólio atinja os objetivos estratégicos da empresa.

O agrupamento de projetos, de acordo com esta proposta, vem sendo mundialmente apontada como positiva. Hoje, grandes empresas brasileiras, como Petrobras, Natura e TV Cultura, gerenciam seus projetos desta forma.

Fábio Gomes.

Com o apoio das Seccionais São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Paraná da ABRH-Nacional, acontece entre os dias 2 e 3 de julho, em São Paulo, o curso “Estratégias de Aprendizagem para a Elaboração de Projetos de Treinamento”, ministrado por Suely Moreira Marques, Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo - USP e pela Universidade Lumière Lyon 2, na França. O curso permitirá conhecer as principais correntes teóricas de aprendizagem, o que possibilitará alinhar as metodologias de programas de treinamento aos objetivos educacionais das empresas. Além disso, possibilitará a compreensão do impacto do modelo de treinamento nos resultados da aprendizagem e o desenvolvimento de competências individuais e organizacionais. Saiba mais sobre este curso aqui.

A torre, cuja altura pode chegar a 1.600 metros, será edificada na cidade de Jidá, no oeste do reino e vizinha de Meca, e custaria por volta de US$ 10 bilhões.

O concurso será anunciado antes de julho pela companhia Kingdom Holding, informa o jornal.

A informação surge um mês depois que a "Burj (torre) Dubai", nos Emirados Árabes Unidos (EAU), foi transformada no edifício mais alto do mundo, ao atingir 598 metros de altura.

A torre foi construída pela companhia Emaar no marco de um gigantesco projeto com custo total calculado em cerca de US$ 20 bilhões na entrada do emirado de Dubai.

Olha esse projeto ai:

Já fiz um set no Flickr para quem quizer visualiza-los ou fazer o download dos wallpapers.

Link para o set

No dia 31 de maio, 200 crianças cadastradas pelo projeto CASA BRASIL - unidade CECOP (bairro Guarapes) participaram do Projeto de Saúde do Rotary Club Natal Potiguar e receberam 200 Kits de Higiene Bucal, com escova de dentes, creme dental, cartilha educativa oferecida pela clínica de odontologia infatil Top Dent e lápis de cor, doados pelos alunos da Open Doors. Os Kits foram arrecadados durante as comemorações de aniversário do querido mascote Sparky, que também compareceu à visita ao Guarapes e foi motivo de muita festa entre as crianças. Outros 70 kits arrecadados também foram doados à Creche Bom Jesus, localizada em Ponta Negra.

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Foram convidados para a audiência o ministro da Saúde, José Gomes Temporão; a ministra Nilcéa Freire, da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres,; o secretário-geral da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), dom Dimas Lara Barbosa; e a presidente do P-SOL, Heloísa Helena, entre outros.

A votação do projeto na Comissão de Seguridade Social e Família da Câmara foi acompanhada por manifestantes pró e contra o aborto. Alguns deles chegaram a gritar palavras de ordem como "o Estado é laico" e "não à hemorragia, contra o aborto". Em vários momentos, o presidente da comissão, deputado Jofran Frejat (PR-DF), teve de pedir ordem aos manifestastes.

Deputados que defendem a descriminalização do aborto chegaram a deixar a comissão em protesto contra a rejeição de requerimentos para que a proposta fosse melhor discutida. Um dos deputados que deixou a sessão, Paulo Rubem Santiago (PDT-PE), afirmou que não aceitava o "cerceamento da liberdade" das mulheres.

Ainda não terminei, ela contém um monte de bugs, porém está ficando legal!

Por enquanto ela só carrega os frames de bitmaps ou arquivos de bitmaps separados, o próximo passo é fazer com que ela carregue de SpriteSheets (aqueles arquivos com vários sprites) e datafiles.

Preciso também dar uma melhorada na lógica da animação, que as vezes dá um bug estranho, mas isso logo eu arrumo!

Espero logo poder postar aqui para vocês, aguardem! =)

A coordenação de projetos tem sido realizada apenas para compatibilização geométrica ou também sob os aspectos de racionalização do processo construtivo?
Miriam Addor - O coordenador precisa de experiência de obra ou vai parar na compatibilização geométrica, que pode ser resolvida até por softwares.
Cecília Levy - Tentamos extrapolar o geométrico, mas há dificuldade em fazer com que o resto da equipe tenha essa visão. Com o volume atual, recebemos alguns projetos, feitos por terceiros, que passam pelo escritório sem sequer terem sido revisados.
Walmir Rodrigues Cunha  - O coordenador é um generalista, conhece todos os sistemas, mas não é especialista em nenhum. Por isso, não podemos delegar a ele a responsabilidade dessa compatibilização.
Liris Fujimori - Nada exime a responsabilidade de cada projetista, que contribui quando falamos de construtibilidade e incompatibilidades. E não é papel só do coordenador fazer intervenções. Por mais que estimule, não vai implementar o método construtivo se a construtora não estiver de acordo.
Silvio Burratino Melhado - A coordenação não substitui o papel dos projetistas, do empreendedor ou da construtora. Orienta os projetistas a verificarem os projetos e questiona o enquadramento às normas e às demandas de reuniões. Tem que criticar as soluções que recebe para estabelecer o diálogo e exigir alternativas.
Marcio Fabrício - Para o coordenador cumprir esse papel sem ser especialista, o feedback da obra é fundamental. Um coordenador que não tem esse retorno dificilmente vai conseguir ter a visão crítica que é cobrada dele.

Leia a íntegra neste link.

Colaboração Prof. Carlos Eduardo Torrescasana